天津幼儿教师结构化：如何与调皮的孩子相处

 

　　提问：冬冬很聪明，但是调皮不听话，经常把老师的话当作耳旁风。作为老师，你怎么办?

　　回答：

　　1.综合分析

　　(1)明确定位

　　幼儿年龄较小，常常将老师说的话当作耳旁风，反映了幼儿一日生活中规则纪律意识不强这一问题。

　　(2)分析核心问题

　　①幼儿自身。不同气质类型的孩子所表现出来的行为也不尽相同。题干中的冬冬表现出较多的多血质的气质特征——聪明，说明他反应快;但调皮，经常将老师的话当耳旁风，说明其往往粗枝大叶，不会细心地记住老师说的话。

　　②家庭影响。家庭的氛围与教育方式对幼儿的发展具有重大的影响。父母的一言一行对幼儿的影响是潜移默化的，如果在父母与幼儿交流的过程中对孩子发出的信号不给予及时的回应，就造成了幼儿对父母说话以及老师说话的反应比较弱，同时父母如果没有及时纠正幼儿不善于倾听其他人讲话的表现也会加重幼儿此类行为的发生。

　　2.解决问题

　　(1)日常关注，与幼儿沟通。发现问题之后教师应该和此类幼儿进行单独沟通，询问具体的原因，找到问题的根源，在平时的保教活动中关注幼儿的表现，发现孩子身上的闪光点，让孩子们觉得自己也是被重视的，通过表扬的方式改善其行为。同时，对于多血质的孩子，应培养其热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。日常教育教学中可引导冬冬做一些需要耐心细致的任务，如串珠子、夹豆子等，并对冬冬的进步予以及时的表扬。如果班上有较多孩子出现类似行为，教师可开展相应的集中教育活动进行引导。

　　(2)与家长沟通。和家长达成共识——要给幼儿营造一个良好的亲子交往的环境，让幼儿知道自己的合理要求是被接纳的，自己是被关注的;也要知道倾听的重要性，当别人说话的时候应该认真倾听，从而养成倾听别人说话的好习惯。家园共育，形成教育合力，共同促进冬冬良好性格品质的养成。