天津教师资格证：2019年天津优秀幼儿教师教学案例——搭建楼梯

　　　【导读】要成为一名优秀的幼儿教师，除了要有过硬的专业知识能力，还有一双认真细致观察的双眼。今天天津教师资格网就为各位带来了天津市和平十一幼教师吴晓凤撰写的优秀案例《学习故事：搭建楼梯》。

　　故事背景：建筑游戏《马路上的房子》

　　在幼儿园建筑游戏《马路上的房子》这一活动中，孩子们自主搭建简单的楼梯。其中宝宝和大博选择一起搭建楼房

　　老师关注点：宝宝的创意与尝试

　　宝宝搭建的楼梯和楼房有一段距离，我发现宝宝搭的楼梯怎么没有和楼房连上呢?看了一会儿，我才明白她想要把楼梯搭建到三楼。宝宝继续进行搭建，可是想让楼梯搭到三层楼的高度是相当有难度的，宝宝在搭到第二层时，随着楼梯的高度不断增加，楼梯和楼体的接近，搭建的重心偏移，没有支撑的积木，上面的楼梯就倒了，但宝宝并没有放弃，而是继续尝试搭建，这时宝宝发现自己要想同时搭建楼梯、楼梯扶手和楼梯支柱是困难的，于是便对边上的大博说：“大博，帮我一下好吗?”大博说：“好，我来帮你。”大博给宝宝扶着楼梯支柱，宝宝搭上面，可是随着楼梯的搭高又出现了问题，没有和楼梯高度一样的合适积木支撑了，在楼梯快连到三楼时，上面的楼梯又倒塌了，宝宝发现了问题的原因，对大博说：“没关系，我有办法”。宝宝和大博又选择一些小一点的积木和不同长短的积木来代替，宝宝和大博还不断的尝试比量、更换和调整积木的大小，可是上面的楼梯由于积木的不稳再一次的倒塌，但宝宝和大博一直在不停的尝试和调整，宝宝还一边搭建一边对大博说：“这次我们一定能成功的。”在活动区游戏结束时，宝宝和大博终于将楼梯搭建到了三楼，获得了成功。

　　老师的发现：宝宝的品质

　　第一，宝宝是一个爱思考、做事情比较认真的小朋友，在搭建楼梯的过程中，楼梯一共倒塌三次，一次又一次的倒塌，宝宝并没有放弃而是继续重新搭建，并且能观察分析楼梯倒塌的原因，积极的想办法解决问题，在活动中提高了发现问题解决问题的能力。

　　第二，当宝宝发现自己要想同时搭建楼梯、楼梯扶手和楼梯支柱是困难的时候，对边上的大博说：“大博，帮我一下好吗?”让大博感受到自己的被需要，欣然接受了宝宝的邀请。透过宝宝的求助及与同伴合作搭建的行为，我们可以判断出孩子具备能与同伴分工合作、一起克服困难的良好的行为倾向。

　　第三，当楼梯再次倒塌时还能用语言鼓励同伴说：“没关系，我有办法”。从行动上的反复尝试，从情绪上始终积极挑战，自始至终表现出的积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探索尝试等学习品质，促成了楼梯搭建成功。在活动中发展了孩子认真专注、不怕困难的学习品质。

　　第四，当宝宝发现没有合适长度的积木支撑时，宝宝和大博能去选择一些小一点的积木和不同长短的积木来代替。透过孩子的语言及行动，我们可以解读到幼儿具有一定的学习方法，能不断地调整和更换积木的大小、大胆尝试探索，发展了“敢于探究和尝试”的良好学习品质。

　　在这次的活动中，老师充当的是观察者的角色，当幼儿遇到瓶颈的时候并没有急于给予“帮助”，给孩子充分的思考、自主学习与游戏的空间，让孩子轻松、自在、快乐的学习。

　　不仅如此，在游戏结束平价活动中，教师请宝宝和大博讲述了搭建楼梯的过程，在整个过程中教师与幼儿共同发现问题、提出问题、解决问题，最终达到提升幼儿经验、丰富幼儿的学习和游戏的方法。这对形成“积极主动、不怕困难、敢于探究和尝试”等学习品质是非常重要和有帮助的。

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