天津教师招聘考试：教育理论模拟题

　　【导读】很多考生想要知道教师招聘考试题型，为了帮助考生，天津教师招聘考试真题为大家整理了以下模拟试题，大家一起看看吧。

　　1.下列选项中，哪一项不属于课外教育活动的组织形式?( )

　　A.召开报告会 B.举办夏令营 C.定期家庭访问 D.组织兴趣小组

　　1.【答案】C。

　　【解析】本题考查课外教育活动的组织形式。

　　课外校外教育活动的组织形式有群众性活动、小组活动以及个别活动。

　　选项A，召开报告会为群众性活动，是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。活动的规模常根据活动的目的、内容而定。参加这种活动的人数较多，可以在短时间内使较多的学生受到教育，同时对活跃学校生活、创造某种气氛和一定的声势有很大的作用。群众性活动的方式有集会活动，竞赛活动，参观、访问、游览和调查，文体活动，墙报和黑板报，社会公益劳动和主题系列活动等。

　　选项B，举办夏令营为群众性活动，是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。

　　选项C，定期家庭访问为家校合作的方式之一。

　　选项D，组织兴趣小组为小组活动，是课外校外教育活动的主要形式。小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。课外活动小组大致分为学科小组、劳动技术小组、文艺小组和体育小组等。

　　题干中，不属于课外教育活动的组织形式的为定期家庭访问。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

　　2.下列选项中，体现德育中榜样示范法的是( )。

　　A.“桃李不言，下自成蹊” B.“至今窥牧马，不敢过临洮”

　　C.“随风潜入夜，润物细无声” D.“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”

　　2.【答案】A。

　　【解析】本题考查德育方法。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

　　A选项，原意是桃树和李树不主动招引人，但人们都来看它们开出的鲜花，采摘它们结出的果实，在树下走成了一条小路。汉朝伟大的史学家司马迁在为李广立传时称赞道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路，李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬。同时，“桃李不言，下自成蹊”这则成语出自《史记·李将军列传》，比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。符合榜样示范法的表述。

　　B选项，大意为“吐蕃族至今牧马只敢远望，他们再不敢南来越过临洮。”这是唐代西北边民对唐朝名将哥舒翰的颂歌。此诗从内容上看，是颂扬哥舒翰抵御吐蕃侵扰、安定边疆的;同时也通过这个形象寄寓了人民渴望和平、安定的理想和愿望。与题干无关，故排除。

　　C选项，大意为“伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。”体现了陶冶教育法的特点。

　　D选项，大意为“暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。”这是一首讽刺诗，但诗人的笔法巧妙含蓄。从表面上看，似乎只是描绘了一幅寒食节长安城内富于浓郁情味的风俗画。实际上，透过字里行间可感受到作者怀着强烈的不满，对当时权势显赫、作威作福的宦官进行了深刻的讽刺。与题干无关，故排除。

　　综上所述，选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

　　3.张老师是一位中学老师，她与班级学生之间的核心关系是( )。

　　A.教育关系 B.心理关系 C.伦理关系 D.法律关系

　　3.【答案】A。

　　【解析】本题考查的是师生关系。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系包括社会关系、教育关系、心理关系。

　　选项A，教育关系是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系。教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。

　　选项B，心理关系是指教师和学生为了维持和发展教育关系而构成的内在联系，包括人际认知关系、情感关系、个性关系等。

　　选项C，伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。

　　选项D，法律关系即现代社会人们之间的责、权关系的具体体现。教师和学生作为公民具有法律保护的权利、义务、责任，学生作为未成年人，还拥有《未成年人保护法》等法规赋予的权利。教师要尊重和维护学生的权益，学生也要尊重教师的合法权利。

　　题干中，张老师是一位中学老师，她与班级学生之间的核心关系是教育关系。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

　　4.在教育教学实践中，由教育实际工作者与专家合作，针对教育实践中存在问题提出改进计划，通过实施并不断修正计划最终解决学校教育实践问题。这种研究方法是( )。

　　A.观察法 B.调查法 C.行动研究法 D.教育实验法

　　4.【答案】C。

　　【解析】本题考查的是教育研究方法。教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是在以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。

　　选项A，观察法指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。与题干不符，故错误。

　　选项B，调查法是研究者通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案的研究方法。与题干不符，故错误。

　　选项C，行动研究法，亦称“教师行动研究”，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。教育行动研究法的特征有：(1)以解决问题，改进实践为目的。(2)研究与行动相结合。(3)以“共同合作”的方式进行，扬长避短。行动研究要求教师运用理论，系统的反思自己的实践，要求研究者深入实际、从实际中发现问题。并直接参与从计划到评价实际工作的过程，与教师一起研究他们面临的问题。所以行动研究以相互参与和共同研究的方式在研究者与教师之间架起了桥梁，使之共同合作扬长避短。(4)行动研究具有一个不断展开的螺旋过程。从行动研究的框架中可见第一个循环完了之后，进入第二个循环，从而使行动研究的整个过程构成一个不断上升的螺旋过程。题干中提到与专家合作，即与研究者进行合作。针对教育实践中存在得问题提出改进计划、最终解决学校教育实践问题与教育行动研究的特征也相一致。由此可知，选项C正确。

　　选项D，教育实验法指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。与题干不符，故错误。

　　综上所述，本题正确答案为C选项。

　　5.在研究课题“情绪对学生推理任务的影响”，研究的因变量是( )。

　　A.情绪 B.小学六年级学生 C.解决推理任务 D.性别

　　5.【答案】C。

　　【解析】本题考查的是实验研究中的自变量和因变量。自变量是指实验变量(实验因素或实验因子)，是在实验中有计划地设置或改变因素，它必须具有可操作性和可变性。因变量是指由于自变量的变化而引起的结果或造成的影响的因素，是一种结果变量。无关变量是指自变量以外的一切可能影响因变量的数值，因而对实验有可能起干扰作用的因素，无关是指与自变量无关，与实验目的无关。

　　选项A，情绪属于自变量。

　　选项B，与题干无关，属于干扰项。

　　选项C，解决推理任务属于因变量。

　　选项D，与题干无关，属于干扰项。

　　题干中，研究课题是“情绪对学生推理任务的影响”，故因变量是解决推理任务。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。

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