2022天津教师招聘模拟题及答案7

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范约束的道德发展阶段是()。

　　A.普遍伦理取向阶段 B.社会契约取向阶段

　　C.相对功利取向阶段 D.寻求认可取向阶段

　　2.儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为()。

　　A.自律道德 B.无道德规则

　　C.他律道德 D.依存性道德

　　3.教师利用班级集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的是( )。

　　A.说服教育 B.榜样力量

　　C.奖励与惩罚 D.群体约定

　　4.根据瑞士心理学家皮亚杰提出的道德认知发展理论，5-8岁的儿童道德认知发展水平属于( )。

　　A.他律向自律过渡阶段 B.他律阶段

　　C.前道德阶段 D.自律阶段

　　5.义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，他们属于品德的( )。

　　A.道德认识 B.道德情感

　　C.道德意志 D.道德行为

　　6.态度与品德形成过程经历的第二阶段是()。

　　A.依从 B.接受

　　C.认同 D.内化

　　7.受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为()。

　　A.模仿 B.从众

　　C.服从 D.认同

　　8.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为()。

　　A.模仿 B.从众

　　C.认同 D.内化

　　9.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为()。

　　A.模仿 B.从众

　　C.服从 D.认同

　　10.张明看见警察在时，遵守交通规则，而当警察不在时，就违反交通规则。张明的态度和品德属于( )。

　　A.解冻 B.依从

　　C.认同 D.内化

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段理论。后习俗水平包括两个阶段：第五阶段：社会契约取向阶段。儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第六阶段：普遍伦理取向阶段。儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念。认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。故本题选A。

　　2.C

　　【解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段理论。他律阶段：5-8岁儿童，他律阶段的儿童完全接受成人的指令;把规则看成是不可改变的，来源于外部，具有权威性，不可协商的;完全服从于成人或规则就是对的;错误的程度是由破坏的数量而定的。故本题选C。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是对群体约定的理解。群体约定是经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，是成员承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或违反约定的行为，则会受到其他成员的有形或无形的压力，迫使其改变态度。教师则可以利用集体讨论后做出集体约定的方法，来改变学生的态度。故本题选D。

　　4.B

　　【解析】本题考查科尔伯格道德发展阶段理论。他律阶段，5-8岁儿童，他律阶段的儿童完全接受成人的指令;把规则看成是不可改变的，来源于外部，具有权威性，不可协商的;完全服从于成人或规则就是对的;错误的程度是由破坏的数量而定的。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是对道德情感的理解。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。义务感、责任感和羞耻感属于道德情感。故本题选B。

　　6.C

　　【解析】本题考查的是态度与品德形成的阶段。一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。故本题选C。

　　7.C

　　【解析】本题考查的是从众现象。从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。故本题选C。

　　8.D

　　【解析】本题考查的是对内化的理解。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是对认同的理解。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。故本题选D。

　　10.B

　　【解析】本题考查的是依从阶段的特点。依从阶段的行为具有盲目性、被动性，不稳定，随情境的变化而变化。此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要受控于外在压力(如奖惩)，而不是内在的需要。可以说，处于依从阶段的态度与品德，其水平较低，但却是一个不可缺少的阶段，是态度与品德建立的开端环节。选项A，“解冻”一词，来源于社会心理学家库而特·卢因建立的组织变革理论，它包括三个阶段：解冻—改变—再冻结，用来解释如何启动、管理和稳定

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