2022上半年天津教师资格招聘模拟题及解析

　　1.儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是( )。

　　A.正强化 B.正弱化 C.负强化 D.负弱化

　　1.C【解析】负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，撤消惩罚属于负强化。

　　2.在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是( )。

　　A.个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发

　　B.社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要

　　C.个人本位论者认为个人价值高于社会价值，社会只有在有助于个人的发展时才有价值

　　D.个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续

　　2.【答案】D。解析：(1)教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中心，应主要根据人的本性、本能的完善和发展的需要来制定教育目的。(2)教育目的的社会本位论者认为，教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来制定教育目的。故D说法不正确。

　　3.人的发展的互补性要求教育应该做到( )。

　　A.循序渐进 B.抓关键期 C.长善救失 D.教学相长

　　3.C【解析】个体身心发展的互补性特征告诉我们，教师要长善救失，善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，将缺点转化为优点。

　　4.根据埃里克森的人格发展理论 5 岁的孩子属于( )阶段。

　　A.同一性角色混乱 B.自主性对羞怯感

　　C.主动感对内疚感 D.勤奋感对自卑感

　　4.【答案】C。解析：埃里克森人格发展理论5岁，主要任务为培养主动感克服内疚感。

　　5.“跳一跳就能摘桃子”体现( )的观点。

　　A.教学支架 B.最近发展区 C.先行组织者 D.关键期

　　5.【答案】B。解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。题干正是强调有所帮助的情况下能够达到教学的目的，是最近发展区的观点。

　　6.校风、校貌和师生关系都属于( )。

　　A.显性课程 B.隐性课程 C.活动课程 D.综合课程

　　6.【答案】B。解析：本题考查的是课程的分类。

　　A选项，显性课程指的是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。特征是计划性。凡是在课程表中呈现的课程都可以理解为显性课程。

　　B选项，隐性课程是指在学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，无计划性。学校的校风、校貌、师生关系是以一种潜移默化的方式来影响学生的，具有内隐性、无计划。

　　C选项，活动课程指的是从儿童的兴趣和经验出发，以儿童的活动为中心来设计的课程。

　　D选项，综合课程指的是把两门或两门以上的有内在联系的学科合并起来组成的课程。

　　综上所述，校风、校貌和师生关系属于隐性课程。故本题选B。

　　二、简答题

　　1.如何培养一个良好的班集体?

　　1.【参考答案】

　　(1)确定班集体的发展目标;

　　(2)建立得力的班集体核心;

　　(3)建立班集体的正常秩序;

　　(4)组织形式多样的教育活动;

　　(5)培养正确的集体舆论与良好的班风。

　　2.掌握学科基本结构的教学原则有哪些?

　　2.【参考答案】

　　(1)动机原则。教师如能善于促进并调节学生的探究活动，便可激发他们的内在动机,有效地达到预定的学习目标。

　　(2)结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号3种表象形式来呈现。至于究竟选用哪一种呈现方式为好,则要视学生的知识背景和课题性质而定。

　　(3)程序原则。通常每门学科都存在着各种不同的程序，它们对学习者来说有难有易，不存在对所有学习者都适用的唯一程序;而且在特定条件下，任何具体的程序总是取决于许多不同的因素。

　　(4)强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功重要的一环。

　　3.简述建构主义学习观。

　　3.【参考答案】

　　建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。知识或意义也不是简单由外部信息决定的,外部信息本身没有意义，意义是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的。

　　其中，每个学习者都在以自己原有的经验系统为基础对新的信息进行编码,建构自己的理解，而且原有知识又因为新经验的进入而发生调整和改变，所以，学习并不简单是信息的积累，它同时包含由于新、旧经验的冲突而引|发的观念转变和结构重组。

　　学习过程并不简单是信息的输入、存储和提取，而是新旧经验之间的双向的相互作用过程。

　　4.简述直观性原则及其贯彻的基本要求。

　　4.【参考答案】

　　直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。

　　贯彻直观性原则的基本要求是：

　　(1)正确选择直观教具和现代化教学手段。

　　(2)直观要与讲解相结合。

　　(3)重视运用语言直观。
       
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