天津教师资格证面试说课常用语总汇

　　问候语

　　尊敬的各位老师，大家好，我是第**号考生，我今天说课的题目是《****》，下面将开始我的说课。

　　总括句

　　1.对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，分别从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

　　2.为了处理好教与学的关系，突出新课标的教学理念，在讲授过程中我要放手引导学生参与尝试和讨论，展开思维活动，力争促进学生积极主动的探究式学习方式，下面我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以设计。

　　在说课中如何把设计的部分说出来，一般是采用这样的句式：过渡语+“如何设计”。

　　一、说教材

　　过渡句：

　　1.合理的教材分析是上好一堂课的前提，首先，我要谈谈对教材的理解。

　　2.教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。首先，对本节教材进行一定的分析。

　　3.教材是连接教师与学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用。所以，我先谈谈我对教材的理解。

　　4.如果把设计一堂课比作完成一道美味的佳肴，那么教材就是我们的材料之源，我们必须要了解它的性质和特点。

　　如何设计：

　　本课选自(版本年级章节等)，这节课的主要内容是( )。《 》是本单元的第( )课，在此之前学生已学习了( )，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。同时本节内容培养了学生( )能力，为今后的学习打下基础。

　　二、说学情

　　1.认知和思维特点

　　过渡句：

　　1.教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。

　　2.学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。接下来我将对学情进行分析。

　　3.合理的把握学情是上好一堂课的基础，因此要切实做好学情分析，理解学生。接下来我将对学情进行分析。

　　如何设计：

　　高中阶段的学生通过初中阶段知识的学习，已掌握了一般的学习方法，能够根据所学的( )知识初步分析生活中常见的( )现象。

　　他们空间思维能力、想象能力比较丰富，逻辑思维比较成熟，但是自主归纳总结的能力还有待提高;再加上学生的知识面有限，生活阅历不够丰富、对知识的运用方面不熟悉，不了解，需要在教师的引导下进行学习。

　　三、说教学目标

　　过渡句：

　　1.结合教材内容的特点和学生的认知水平、心理特点，确定本课时的教学目标如下……

　　2.根据新课程标准理念，结合教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标……

　　3.新课标要求教学目标是多元的，主要包括学会、会学、乐学三个维度，基于此，我设计了如下教学目标……

　　如何设计：

　　知识与技能……过程与方法……情感态度与价值观……

　　四、说教学重难点

　　过渡句：

　　1.在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。本节课我采用的教学方法

　　2.为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我结合教材和XX年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、乐于交流的学习特点，主要采用以下几种方法

　　如何设计：

　　重点为……难点为……

　　五、说教学方法

　　过渡句：

　　1.俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才会……

　　2.新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法。

　　3.德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”

　　如何设计：

　　以语言为主的方法，如讲授法、谈话法、(课堂)讨论法、读书指导法等;以直观为主的方法，如(直观)演示法、参观法等;以实践为主的方法，如实验法、练习法、实习作业法等。

　　结束语：各位考官，以上是我对本次课的所有设计，感谢各位考官的聆听!