天津中小学教师资格证笔试考试真题答案解析(8.5)

　　1.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是( )。

　　A.道德认识

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行为

　　1.【答案】C。本题考查的是道德意志。三军可夺帅也，匹夫不可夺志，出自《论语•子罕》。意思是军队的首领可以被改变，但是男子汉(有志气的人)的志向是不能被改变的。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。因此，C选项正确。A选项，道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。B选项，道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。D选项，道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。ABD三项均与题意不符，故此题选C。

　　2.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”体现了( )。

　　A.德育过程中是培养学生知、情、意、行的过程

　　B.德育过程是经过学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

　　C.德育教育是长期的、反复的、逐步提高的过程

　　D.德育教育是组织学生的活动交往，统一多方面教育影响的过程

　　2.【答案】D。本题考查的是德育过程的基本规律。“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话的意思是：在活动和交往中，学生主动接受多方面的教育影响，在校内教学中、在课外活动中、在学生自学中都可以培养道德。德育过程就是对各种影响进行干预、协调的过程，是统一多方面教育影响的过程，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响，既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。在活动和交往中，学生的主动性和品德能力得到了锻炼和提高。因此，D选项正确。A选项，德育过程中是培养学生知、情、意、行的过程指的是德育过程具有统一性。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的。其中，“知”是基础，“行”是关键。道德认识指导、控制和调节着道德情感、意志和行为，道德情感和意志又对道德认识起着巩固和发展的作用，道德认识对道德情感的加深和丰富以及道德意志的锻炼起着很大的促进作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行四个方面同时对学生进行培养，以促进学生品德认识、情感、意志和行为的全面协调发展。同时，还需要注意多端性，德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯，也可概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。B选项，德育过程是经过学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程，指的是德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。对这种矛盾，要做深入细致的思想工作，引导他们认识自己思想与行为上的问题与错误，使他们积极而认真地进行思想斗争，找出错误根源，并督促他们努力改正错误。C选项，德育教育是长期的、反复的、逐步提高的过程指的是个体品德的发展与形成不是一蹴而就，而是长期积累，从量变到质变的结果。同时个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折、甚至暂时倒退的过程。A、B、C三项均不符合题意，故本题选择D。

　　3.从本质上来说，德育过程是( )。

　　A.个体与环境统一过程

　　B.个体与社会统一过程

　　C.个体与教育统一过程

　　D.个体社会化和社会规范化统一过程

　　3.【答案】D。本题考查的是德育过程本质。德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。其实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。所以，德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范化的统一过程。因此，D选项正确。选项ABC三项均不属于德育过程的本质，与题意不符，故本题选D。

　　4.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话体现了德育的( )。

　　A.导向性原则

　　B.疏导原则

　　C.因材施教原则

　　D.知行统一原则

　　4.【答案】D。本题考查德育原则中的知行统一原则。知行统一原则指既要重视思想道德的理论知识的教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，将学到的知识和规范应用到实际生活中去，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。题干中“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是：从书本上得来的理论知识，毕竟是不够完善的，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。符合德育原则中的知行统一原则。题干中的知指书本上的理论知识，行使亲自实践。因此选D。A选项，导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。B选项，疏导原则指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。C选项，因材施教原则指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。ABC三项与题意不符，故本题选D。

　　5.李杰同学喜欢打击乐，一次数学课上忍不住用手指敲打桌子，被老师讽刺挖苦，赶出教室。该老师的做法违反了( )。

　　A.连贯性原则

　　B.集体教育原则

　　C.正面教育原则

　　D.理论联系实际原则

　　5.【答案】C。正面教育与纪律约束相结合的原则是指德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。学生在课堂上出现不当的行为，作为老师是需要教育指正的，应当采用合理有效的手段，比如正面教育引导，说事实讲道理，调动学生接受教育的内在动力。而题干中该老师的做法明显过于简单粗暴，不尊重学生的人格。故此正确答案选C。A选项，教育影响的一致性与连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。题干中只有老师的做法，并未涉及整合其它方面的影响，因此不选。B选项，集体教育原则，是指在德育实施中要面对学生的集体进行教育，同时依靠并通过集体，教育其中的个别成员。社会主义高校要求培养出集体主义者，而集体主义和共产主义思想只有在集体的生活和交往中才能培养出来。题干中只是对李杰同学的教育，未涉及到集体，因此不选。D选项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。其为教学原则，而非德育原则，是故意设置的干扰选项，因此不选。ABD三项均与题意不符，故此题选C。

　　6.当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于( )。

　　A.自主活动阶段

　　B.核心形成阶段

　　C.组建阶段

　　D.成熟阶段

　　6.【答案】B。本题考查对班级管理中班集体的发展阶段的识记。班集体的形成一般要经历以下三个阶段：组建阶段、核心初步形成阶段、发展阶段、成熟阶段。核心初步形成阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。题干中师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体的发展处于核心形成阶段。故选B。A选项自主活动阶段，这个阶段，班集体有明确的、共同认可的奋斗目标，形成坚强的领导核心、学生已有了较强的自我教育能力，形成了良好的集体舆论。C选项组建阶段，这一阶段学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上仍是一个个孤立的个体。D选项成熟阶段，这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。

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