2022天津中小学教师资格证笔试考试真题(6.14）

　　1.各级教育行政部门或经认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等，进行综合的或单项的考核和评定，这是( )。

　　A.义务教育制度

　　B.教育督导制度

　　C.教育评估制度

　　D.国家教育考试制度

　　1.【参考答案】C。教育评估是指各级教育行政部门或者经过教育行政部门认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学水平、办学质量、办学条件等方面，进行综合的或者单项的考核和评定的制度。

　　2.受教育者最主要和最基本的义务是( )。

　　A.完成规定的学习任务

　　B.积极参加社会实践

　　C.遵守学生行为规范

　　D.遵守校规校纪

　　2.【参考答案】A。《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：1.遵守法律、法规;2.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;3.努力学习，完成规定的学习任务;4.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。其中，最基本的义务是完成规定的学习任务。

　　3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到( )。

　　A.强化均衡发展，提高教育质量上来

　　B.强化特色发展，适应社会需要上来

　　C.强化内涵发展，提高办学特色上来

　　D.强化教学环节，提高教学质量上来

　　3.【参考答案】D。解析：依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的指导思想和工作方针，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。故选D。

　　4.教师钻研教材最困难的一环是( )。

　　A.抓重点、抓关键

　　B.突破难点

　　C.找出规律

　　D.关注习题

　　4.【参考答案】C。本题考查的是教学工作的基本环节。教学工作的基本环节中包括备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，教师需要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法。其中，钻研教材应该挖掘和总结教材中知识上和方法上的规律性。在钻研教材时，首先要掌握教材的整体知识体系结构，尤其是突出把握知识结构中的基本理论和基本思想、基本教学方法。这样，才能理清体系、分清主次、抓住本质、突出重点、诠释难点。探究规律是钻研教材中高层次的要求，也是其中最困难的一环，经过不断努力，教师完全可以达到这个水平。综上所述，A、B、D三项均与题意不符合，故本题答案选择C选项。

　　5.在教《景泰蓝的制作》时，为了丰富学生对景泰蓝的认识，高老师代领学生去工厂看景泰蓝的生产流程，这种教学方法是( )。

　　A.参观法

　　B.实验法

　　C.实习法

　　D.演示法

　　5.【参考答案】A。本题考查的是教学方法。参观法是指组织或指导学生进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。该方法强调实地的观察学习，其基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。题干中高老师带领学生到工厂进行实地观察学习，从而深入了解关于景泰蓝的知识，属于参观法的具体实践。因此，A选项正确。B选项，实验法指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，操作并进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。该方法强调学生做、教师看。C选项，实习法指教师指导学生运用所学知识从事一定工作或操作的教学方法。该方法强调将书本知识运用于实践，如生物课栽培等，题干未能体现知识的运用。D选项，演示法指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。BCD三项均与题意不符合，故此题选A。

　　6.遵循“创设情景-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价”基本程序的教学模式是( )。

　　A.范例教学模式

　　B.抛锚式教学模式

　　C.引导-发现教学模式

　　D.情境-陶冶教学模式

　　6.【参考答案】B。本题考查的是抛锚式教学模式的步骤。抛锚式教学也称情景教学、实例式教学，要求教学内容建立在有感染力的真实事件或问题的基础上，确定这类真实事件或问题的过程被形象地比喻为“抛锚”，因为一旦这类事件或问题确定了，整个教学内容和教学过程也就被确定了，就如同轮船被锚固定一样，所以抛锚式教学环节五步骤为创设情境-确定问题-自主学习-协作学习-效果评价。因此，B选项正确。

　　选项A，范例教学模式是在教学中从一些范例分析入手感知原理与规律，并逐步提炼进行归纳总结，再进行迁移整合，其教学步骤为：“个”-“类”-“理解规律性”-“了解世界和生活的经验”。

　　选项C，引导-发现教学模式又叫问题-探究教学模式，是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己的活动找到答案的一种教学模式，其教学步骤为：问题-假设-验证-总结提高。

　　选项D，情境-陶冶教学模式是指使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。情境-陶冶教学模式的基本操作程序为：创设情境-情境体验-总结转化。

　　综上所述，ACD三项均与题意不符，故本题选择B选项。

　　7.某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( )评价。

　　A.诊断性

　　B.描述性

　　C.形成性

　　D.总结性

　　7.【参考答案】C。本题考查的教学评价的类型。

　　A项，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。题干是指在课堂中运用的评价，与题干不符，故排除。

　　B项，描述性评价是指运用语言描述进行的一种评价，与题干不符，故排除。

　　C项，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。与题干符合，入选。

　　D项，总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价，比如期末考试。与题干中时间不符合，排除。

　　综述分析，题干表述的是在课堂中运用的评价，C项形成性评价符合题意，ABD均与题意不符。故本题答案选C项。

　　8.国歌声音响起，能够激发出运动健儿为祖国荣誉而拼搏的斗志，这时激发的拼搏精神，属于( )。

　　A.心境

　　B.应激

　　C.升华

　　D.激情

　　8.【参考答案】D。本题考查情绪的状态。情绪的状态分为：心境、激情、应激。

　　选项A，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某 种情绪色彩。

　　选项B，应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

　　选项C，升华是一种自我防御机制，升华即把被压抑的无意识冲动，通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社会所赞许的活动。

　　选项D，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。强烈的、短暂的、爆发式的。

　　题干中“激发斗志、激发拼搏精神”处于爆发的情绪状态，因此选择D选项。

　　9.几个同学一起外出游玩，面对着炎热的天气，小梁会因自己还剩半杯水而高兴，而小刘则因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有( )。

　　A.主观性

　　B.两极性

　　C.客观性

　　D.感染性

　　9.【参考答案】A。本题考查情绪的特点。情绪的特点有三个：两极性、主观性和社会性。

　　选项A，主观性是指因为每个人的主观需要与对事物的认识不同，即便是面对同一事物也会有不同的情绪反应。

　　选项B，两极性是情绪的显著特点，指情绪维度各个特征的变化幅度又具有两种对立的状态。具体表现为：情绪的动力性有增力和减力两 极;情绪的激动性有激动与平静两极;情绪的强度有强、弱两极，情绪有紧张和轻松两极。

　　选项C，客观性为干扰选项，情绪无此特点。

　　选项D，感染性是由他人情绪引起的并与他人情绪相匹配的情绪体验，是一种情绪传递的过程。

　　题干中小梁和小刘对同样的半杯水产生了不同的情绪反应，体现了情绪的主观性。故选A。

　　10.【简答题】简述良好记忆品质表现在哪些方面。

　　10.【参考答案】

　　(1)敏捷性：指记忆的速度和效率特征，即识记的快慢。

　　(2)持久性：指记忆的保持特征，即记忆内容保持的时间长短。

　　(3)准确性：指正确和精确特征。

　　(4)准备性：指记忆提取和应用特征，即能否提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。记忆的这一品质是上述三种品质的综合体现。

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