2024下半年幼儿教师资格笔试真题（科一+科二）
- 时间：
- 2024-09-19 09:59:54
- 作者：
- 曾老师
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- 来源：
- 天津教师资格证
一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1.老师批评小明，说他折千纸鹤太慢了，批评说：“看看圈圈都折完了，你太慢了”。教师属于( )。
A.违背保教结合的原则
B.忽视教育主体性原则
C.违背教育公平原则
C.忽视了生态性原则
【答案】D
2.黄老师每周组织幼儿从周一到周五逐次进行健康、语言、社会、科学、艺术中一个领域的学习。这表明黄老师( )
A.遵循了儿童发展的个体性
B.片面理解了儿童发展的整体性
C.遵循了儿童发展的顺序性
D.片面理解了儿童发展的阶段性
【答案】B
3.幼儿园教师小刘在结束教育教学时，总会思考自己如何成为一名合格的幼儿教师。为此，她主动去学校的教室模拟练习讲故事和幼儿舞蹈创编技能，积极参与体育游戏设计。这说明，小刘老师所处教师专业发展的( )阶段。
A.虚拟关注阶段
B.生存关注阶段
C.任务关注阶段
D.自我更新关注阶段
【答案】A
4.在教学活动中，小明不举手就直接发言，对此，教师恰当的方法是( )。
A.老师邀请到谁就让谁发言
B.谁不举手我就不叫谁发言
C.老师喜欢举手发言的孩子
D.吵死了，一句都听不清楚
【答案】C
5.关于《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列说法正确的是( )。
①教育行政部门应当将预防犯罪教育的工作效果纳入学校年度考核内容
②专门学校建设和专门教育具体办法结合实际进行规定
③学校应当聘任从事法治教育的专职或者兼职教师
④未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的犯罪教育负有直接责任
⑤预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行系统治理
A.②③⑤
B.①②③④
C.①③④
D.①③④⑤
【答案】C
6.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列关于“教惩结合”说法不正确的是( )。
A.实行教育、感化、挽救的方针
B.坚持教育为主，惩罚为辅的原则
C.经过监护人申请可以依法公开审理
D.在升学、就业等方面不得歧视
【答案】C
7.小学生小明同学因故意不完成教学任务要求，被班主任责令做书面检讨。其家长得知后，认为张老师处理不公，与其发生纠纷。根据《中小学教育惩戒规则(试行》，学校应当采取的措施正确的是( )。
A.对张老师进行批评教育，依法给予处分
B.要求张老师先赔礼道歉，详细说明理由
C.责令孔某赔礼道歉，消除影响
D.支持监督张老师正当履行职务
【答案】D
8.依据《中华人民共和国宪法》，下列不属于国务院职权的是( )。
A.管理对外事务，同外国缔结条约和协定
B.编制和执行国民经济和社会发展计划和国家预算
C.决定同外国缔约的条约和重要协定的批准和废除
D.向全国人民代表大会或者人大常委会提出议案
【答案】C
9.依据《中华人民共和国义务教育法》，中小学教育中应放在首位的是( )。
A美育
B体育
C智育
D德育
【答案】D
10.小朋友强强在空地上踢球,一不小心踢到李某家的玻璃上，导致玻璃破碎从而划伤路人，请问受伤害应向( )索要赔偿。
A李某
B强强
C小区物业公司
D强强的监护人
【答案】D
11.依据中共中央国务院引发《深化新时代教育评价改革总体方案》改革人才使用机制，共同营造教育发展良好环境正确的是( )。
A建立以业绩和贡献为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
B建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
C建立以学术和影响为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
D建立以业绩和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制
【答案】B
12.幼儿园的小朋友参加啦啦操比赛获得一等奖，并获得奖金，下列有关奖金归属说法正确的是( )。
A奖金归幼儿园所有
B奖金归小朋友所有
C奖金归小朋友的监护人所有
D奖金归小朋友的指导老师所有
【答案】B
13.陶行知说:“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”这句话与以下( )选项体现的职业道德相符。
A.圣贤施教，各因其材
B.人能弘道，非道弘人
C.幼者听而弗问，学不躐等
D.善学者尽其理，善行者究其难
【答案】A
14.工作了6年的邓老师向刚刚入职的朱老师介绍经验:“对于不听话的孩子可以罚站一小时”。对此朱老师应该( )。
A.不采纳建议，只罚站教育效果不佳
B.不采纳建议，因有损幼儿身体健康
C.采纳建议，适当罚站是正常行使教师的惩戒权
D.采纳建议，适当罚站有助于培养幼儿良好习惯
【答案】B
15.老师去动物园玩，遇到了某个家长，家长帮老师买单，老师坚决把费用还给家长，体现了教师( )。
A.权利的边界性
B.权益的内在性
C.权益的无限性
D.权利的精神性
【答案】D
16.***大学毕业后进入幼儿园工作，他迅速熟悉幼儿园环境，与同事友好相处，豁达地面对。这表明***具备( )。
A.心理调适能力
B.心理辅导能力
C.心理救助能力
D.心理矫正能力
【答案】A
17.中国是*********落后。1949年后，石油工业飞速发展，我国跃居*********行列。*********20世纪50年代后期开发的我国最大油田是( )。
A.玉门油田
B.克拉玛依油田
C.大庆油田
D.塔里木油田
【答案】C
18.地理大发现是******新航路和“发现”新大陆的一系列航海活动，它带来了************属于地理大发现时期传入中国的物种是( )。
A.小麦
B.葡萄
C.西瓜
D.玉米
【答案】D
19.书院是我国古代******唐代。下列选项中书院与所在地对应正确的是( )。
A.岳麓书院——湖南长沙
B.嵩阳书院——江西九江
C.应天府书院——河南登封
D.白鹿洞书院——河南商丘
【答案】A
20.玛雅文明是古代玛雅人创建的一种文明，公元前****出现，有高度发达的农****。****分布地区是( )。
A.尼罗河流域
B.中美洲地区
C.印度次大陆
D.地中海沿岸
【答案】B
21.“六艺”****夏、商，包括六项艺能，不属于“六艺”的是( )。
A.稼
B.御
C.礼
D.乐
【答案】A
22.百家争鸣的局面，兵家是“百家”之一。下列选项中，不属于兵家的是( )。
A.孙武
B.吴起
C.孙膑
D.苏秦
【答案】D
23.中国园林是中国建筑中的重要典型，被称为“万园之园”的是( )。
A.豫园
B.留园
C.圆明园
D.颐和园
【答案】C
24.冬眠是动物应对冬季体温下降，代谢降低和陷入昏睡，没有冬眠习惯的是( )。
A.蛇
B.狼
C.蝙蝠
D.刺猬
【答案】B
25.图1是出土的战国乐器，属于研究先秦音乐史与青铜铸乐器是( )。
A.排钟
B.编钟
C.钟琴
D.编磬
【答案】B
26.在Word 中，对出现“是否将更改保存到A.docx中”的对话框，下列说法，正确的是( )。
A如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件
B如果希望保留原文件，将修改后的文件存为另一个文件，点击“不保存”
C如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“取消”
D如果不希望保留原文件内容，只保留改动后的内容，点击“保存”
【答案】D
27.关于电子邮件地址，说法不正确的是( )。
A电子邮件地址中“@”前的用户，可由用户在申请电子邮箱时自取
B在申请电子邮件地址时，新申请的用户名不可以和已有的用户名相同
C电子邮件地址中的“@”只是一个间隔符，可以用其他特殊符号替换
D电子邮件地址中“@”后的电子邮箱服务器域名，不可由申请人修改
【答案】C
28.“土豆——马铃薯”的逻辑关系相同的是( )。
A苹果和火龙果
B番茄和西红柿
C脐橙和橙子
D香蕉和芭蕉
【答案】B
29.按照给出图形的逻辑特点,最恰当的是( )。
【答案】A
二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)
30.材料
幼儿园****吃饭时就显得很紧张，而且少盛一点，别的幼儿都在吃饭，****不敢动，你看到走过去****递进嘴里，豆豆很笨拙，把大部分饭都洒在了身上和桌子上，********每次喝水后，衣裳总是湿了一大片。通过与家长的交谈，王老师得知****担心孩子吃不好，会弄脏衣服和地板，所以，一直喂豆豆****用奶瓶，使得豆豆不会用杯子喝水。了解到这一情况以后，******教给豆豆吃饭喝水的方法。游戏中，王老师鼓励********培养他的肢体协调能力，吃饭的时候，王老师会在豆豆的水杯里放一根吸管。********用杯子喝水。王老师还经常跟豆豆的家长沟通，让他在家********喝水，经过一个多月的努力，豆豆能愉快地********。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评价王老师的教育行为。(14分)
【参考答案】王老师的行为是符合素质教育的观点，是值得我们学习和支持的。
(1)素质教育是面向全体幼儿的教育，要求教师要平等对待每一位幼儿。在材料当中，王老师并没有因为豆豆发育迟缓而歧视或不平等对待幼儿，而是以平等的角度面对幼儿的差异化发展。因此，王老师的做法体现了面向全体幼儿的教育。
(2)素质教育是要促进幼儿全面发展的教育，要求教师在日常的教育行为当中，应该关注到幼儿德智体美方面的全面发展。材料当中，王老师能够关注到豆豆小朋友在身体自理生活能力方面呢，发展稍有不足，因此针对这一点进行针对性的教育，从而促进豆豆的全面发展，体现了促进幼儿全面发展的教育。
(3)素质教育是促进幼儿个性发展的教育。要求老师要能够了解每一位幼儿不同的特点和差异化的发展，并针对每一位幼儿的差异化进行因材施教。在材料当中，王老师能够关注到豆豆小朋友在生活自理方面与其他人差异化的发展，并且针对豆豆小朋友的行为进行。有策略的教育，做到了因材施教，促进了幼儿个性的发展。
(4)素质教育是一种培养创新精神实践能力为重点的教育。要求老师在日常生活当中应该要注重幼儿实践能力的发展与提高，鼓励幼儿多动手参与，亲自操作。在材料当中，王老师能够去结合痘豆在日常生活当中的饮食行为和习惯，对豆豆来进行教育，体现了王老师在日常生活当中培养豆豆进餐的实践能力。
综上所述，王老师的行为是符合素质教育发展观的具体要求，因此值得我们提倡和学习。
31.材料
中三班的程老师发现幼儿小雪性格沉默寡言，极少和其他小朋友来往，常年和爷爷奶奶一起生活，于是程老师决定帮助她。沟通了解过后，程老师在集体活动中关注小雪，总是主动和小雪打招呼、帮她整理衣物，带领小雪一起活动，在课堂上当小雪回答问题胆怯时，程老师会鼓励她发言，并请其他小朋友积极主动邀请小雪参加游戏。程老师还发现小雪特别喜欢看绘本，程老师还经常抽空陪她看，有时候程老师还会和小雪的家长联系，反馈小雪的情况。慢慢地，小雪变得活泼开朗多了，自信心也增强了，也有更多的小朋友喜欢和她一起玩了。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评价程老师的行为。(14分)
【参考答案】题干中程老师的做法是正确的，体现了教师职业道德的理念。
(1)程老师的做法体现了关爱学生。教师需要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中程老师面对有特殊性格的幼儿没有歧视挖苦，也没有忽视，而是采取合适的方法帮助幼儿改善自身的性格问题，对待幼儿细致入微，这是一种关爱学生的表现。
(2)程老师的做法体现了教书育人。需要老师做到循循善诱，诲人不倦，因材施教;培养学生良好品行，促进学生全面发展。题干中程老师关注到了小雪在性格方面的欠缺之处，不厌其烦有针对的进行性格方面的教育，找到幼儿感兴趣的事物，有针对性指导，这是一种育人的体现，体现了因材施教的教学理念。
(3)程老师的做法体现了爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求，老师需要对工作高度负责，育人上不敷衍塞责。题于中程老师积极应对小雪的性格问题，没有推卸自身的教育责任，主动承担起教育幼儿的责任，体现了对工作的高度负责。
(4)程老师的做法体现了为人师表。为人师表要求教师要注意自己的言行举止，尊重家长，不能利用自己的职务之便谋取私利。材料中程老师针对幼儿性格孤僻，能主动联系家长与家长形成经常性的沟通，既体现出对家长的尊重，又体现了老师为人师表的一面。
综上所述，作为新时代教师，我们应该向程老师学习，正确践行教师职业道德规范。
32.【略】
三、写作题(本大题1小题，50分)
33.阅读下面的材料，根据要求作文。
大境界不计较得失，不要斤斤计较，不取决一日长短，不计较得失,才会得到教益，才会得到希望。
黎明早起，洒扫庭院，小乐趣也有不同的快乐。
要求：用规范的现代汉语写作;自选角度，明确立意，自拟标题，写一篇不少于800字的论说文。
【审题立意】
第一段阐述的是：在大境界中，要把眼光放长远，不能太计较得失，拒绝短视才能收获希望和教益。
第二段阐述的是：在“黎明早起洒扫庭院”中也能找到乐趣，在生活中要学会在各种各样的小事中寻找乐趣。
在大境界中洒脱，并乐观面对，在生活小事中寻找乐趣，只有这样，才能收获希望和意义。
综合来看，可从“大境界与小乐趣”“生活中的快乐”“乐观”等角度来写。
【可参考的结构布局】
可运用问题解决式。
需要我们保持洒脱的心态;
需要我们保持乐观的态度;
需要我们有长远的眼光。
【可参考的标题】
寻找生活中的快乐
大境界与小乐趣
乐观面对生活
一、单项选择题(本大题共 10 小题，每小题3分，共 30 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.经典条件反射是谁提出来的?( )。
A.格赛尔 B.斯金纳C.巴甫洛夫 D.华生
【答案】C巴甫洛夫
2.幼儿不爱说话不爱与人交往，性格内向，胆小，参与活动不积极也不消极，可能发展成为( )。
A.被拒绝型 B.受欢迎型C.被忽略型 D.一般型
【答案】C被忽视型幼儿
3.幼儿最先形成( )概念。
A.数概念 B.空间概念C.时间概念 D.实物概念
【答案】D实物概念
4.从自我概念特点来看，哪个年龄段形成并描述特征?( )。
A.2-3岁 B.4-5岁C.6-7岁 D.8-9岁
【答案】A
5.幼儿园观察云，一会儿像马一会儿像···。这是( )想象。
A.无意想象 B.有意想象C.再造想象 D.幻想
【答案】A无意想象
6.1903创办的第一家公立幼稚园是( )。
A.湖南蒙养院 B.湖北幼稚园C.福建公立园 D.上海公立幼稚园
【答案】B湖北幼稚园
7.幼儿园教育应以( )。
A.日常生活为基本活动 B.游戏为基本活动C.学习为基本活动 D.同伴交往为基本活动
【答案】B游戏为基本活动
8.幼儿把堆的雪人当成宝宝喂她吃饭。这属于( )。
A.规则游戏 B.表演游戏C.结构游戏 D.角色游戏
【答案】D角色游戏
9.对班级进行管理和评价最适宜的方法( )。
A.问卷调查 B.访谈C.班级观察 D.文档调查
【答案】C班级观察
10.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》下面哪些不属于数学认知目标( )。
A.初步感知生活中数学有用和有趣 B.感知和理解数、量及数量关系C.感知形状和空间关系 D.获得计算能力和思维
【答案】D获得计算能力和思维
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.【参考答案】
同伴交往的意义如下，
(1)同伴关系给予安全感和归属感;
(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展;
(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知的发展;
(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展;
(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
12.如何培养幼儿的生活卫生习惯,考查《3-6岁儿童学习与发展指南》
【参考答案】
(1)让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
(2)帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
13.什么是儿童观?教师应如何树立儿童观?
【答案]答:儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点。
具体分析如下:
(1)儿童是发展的人。具体体现在儿童的身心是有规律的;儿童具有巨大的发展潜能;儿童是处于发展过程中的人,作为教师要用动态的眼光看待幼儿,关注幼儿发展潜能,对幼儿多期待,多鼓励。
(2)儿童是独特的人。具体体现在儿童是完整的人;每个儿童都有自身的独特性;儿童与成人之间存在着巨大差异。作为教师应该认识到每个儿童都有自身的独特性,对幼儿因材施教。
(3)儿童是具有独立意义的人。具体体现在每个幼儿都是不以教师意志为转移的客观存在:儿童是学习的主体:儿童是责权的主体,作为教师应该突出幼儿的主体性地位,引导启发幼儿，调动幼儿的主动性、积极性。
14.材料:
父母工作变动，豆豆转去新幼儿园，入园前，园长老师进行家访，园长带豆豆去看幼儿园的吉祥物，看班级相册，并且看小朋友们制作的欢迎豆豆的卡片。了解豆豆的喜好，习惯，并且询问豆豆在幼儿园认识的朋友。第一天，园长到门口迎接豆豆，并且由妈妈陪同参观幼儿园，园长给豆豆每一处都进行了介绍，陪着看其他小朋友活动。对于豆豆喜欢的区域，园长等待让豆豆进行玩要，豆豆好奇提问，园长耐心回应。园长带豆豆参观了办公室和教师办公室，找到认识的小朋友。熟悉后，把豆豆送回班级。老师热情的拥抱豆豆，小朋友们掌欢迎，并且班级举办了主题活动，欢迎新朋友-豆豆。。
问题:
(1)豆豆第一天入园感受到了什么?
(2)幼儿园采取了哪些措施帮助豆豆适应新环境?
【答案]答:(1)豆豆第一天入园感受到了以下内容:
①幼儿园良好的物质环境。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。材料中,豆豆参观幼儿园的设施,并积极参与玩要,感受到了幼儿园良好的物质环境。
②幼儿园良好的心理环境。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。材料中,同长亲白迎接并带领参观,并且耐心回答豆豆问题，还找到了然悉的朋友组织了主题活动,让豆豆感受到了幼儿园良好的心理环境。
③幼儿园良好的人际关系，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。材料中,小朋友们的热情反映了幼儿园中良好的人际关系。
④豆豆也感受到了家庭和幼儿园的相互合作。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力,材料中家长配合幼儿园由妈妈带领豆豆进入幼儿园参观体现了家园合作。
(2)以下是幼儿园帮助豆豆适应新环境的措施:
①幼儿园主动与幼儿家庭配合。材料中,通过家访、入园参观的形式,帮助豆豆做好入园准备。
②幼儿园积极创设宽容的心理环境,帮助豆豆适应幼儿园的生活。
材料中，教师尊重、理解的态度,真诚地关心幼儿,充分地与幼儿进行沟通,帮助豆豆做好了入园准备。
③幼儿园积极地创设良好的物质环境,欢迎豆豆的到来。材料中,教师组织小朋友们制作欢迎卡片,创设良好的物质环境,帮助豆豆适应幼儿园生活。
15. 材料:
三名幼儿用彩色积塑玩建构游戏，各自挤建了一件作品:幼儿甲说不出自己搭的是什么，没有命名(如图1所示):幼儿乙说自己搭的是爱心(如图2所示):幼儿丙说自己搭的是单峰骆驼(如图3所示)
问题:
请分析上述三件作品各自体现的幼儿建构游戏水平。
【答案]答:(1)图一反映了小班幼儿的建构游戏发展水平。小班幼儿在建构游戏中以重复、摆弄为主;此外,小班幼儿在建构游戏中没有主题,建构技能简单,材料选择盲目简单,容易中断,坚持性较差。材料中幼儿甲说不出自己要搭建什么和图1都体现了小班幼儿建构活动的游戏特点。
(2)图二反映了中班幼儿的建构游戏发展水平。中班幼儿在建构游戏中以搭建和围封为主,中班幼儿在建构游戏中有主题,但主题容易发生变化,可以根据材料性质选择建构内容,能与同伴交流,坚持性增强;材料中幼儿乙在搭建过程中使用了围封的技能,且能够按照自己说的“爱心”主题进行搭建都体现了该特点。
(3)图三反映了大班幼儿的建构游戏发展水平。大班幼儿在建构游戏中以再现为主,建构主题灵活创新、日趋成熟,能合作选择多样材料进行搭建,目的和计划及持久性都有所增强。材料中幼儿丙在搭建的过程中围绕生活中的“骆驼”进行搭建,并且有自己的创新,搭建了“单峰骆驼”体现了该特点。
16.请根据端午节的节日特点，为大班幼儿设计一个“端午节”的主题活动，帮助幼儿体验中华传统文化。
要求:
(1)写出主题活动的总目标。
(2)围绕主题活动设计三个子活动，写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。
(3)写出另外两个子活动的名称、目标。
【答案]答:(1)大班主题活动《快乐的端午节》
1.了解端午节的传统习俗,知道端午节的来源。
2、能够在集体面前大胆泰达关于端午节的看法,提高表达能力，
3.能够制作粽子和龙对的模型,提高动手能力。
4.喜欢参加集体活动,体验到游戏活动的乐趣。
(2)子活动1:大班社会活动《粽香端午》
(一)活动目标:
1认知目标:了解端午节的来历,理解端午节的节日来源。
2.能力目标:能够分组制作龙舟的模型,提高合作能力。
3.情感目标:喜欢参加社会活动,体验到分享的乐趣。
(二)活动准备:
1.物质准备:彩色纸板、安全剪刀、胶水、彩笔;端午节的视频;《端午节》儿歌2.经验准备:幼儿在
生活中对于端午节已经有所了解。
(三)活动过程:
1.儿歌导入,激发幼儿参加活动的兴趣。(1)教师播放《端午节》的儿歌,激发幼儿的活动兴趣。(2)教师根据儿歌提问,引出活动主题。
2.播放视频,初步感知。(1)教师播放端午节的视频,引导幼儿初步了解端午节的来历。
(2)围绕视频,幼儿结合生活经验自由发表看法。
(3)教师根据幼儿的描述,对端午节的来历进行小结。
3.分组讨论,加深理解。
(1)教师将幼儿进行分组,围绕人们如何度过端午节进行自由讨论。
(2)教师提问,引导幼儿知道人们在端午节的时候需要吃粽子、赛龙舟等。
(3)教师小结,表扬鼓励全班幼儿。
4.出示制作简易龙舟的材料,巩固提升。
(1)教师出示彩色纸板、安全剪刀、胶水、彩笔用来制作龙舟的材料,引导幼儿进行合作制作龙舟。
(2)教师做好巡回指导,提示幼儿注意卫生。
(四)活动延伸 请幼儿回到家和
爸爸妈妈一起分享关于端午节的故事。
(3)子活动2:大班谈话活动《快乐端午节》
1.认知目标:了解端午节的来历,理解传统节日的重要性。
2.能力目标:能够在集体面前大胆表达自己对于端午节的看法,提高表达能力。
3.情感目标:喜欢谈话活动,体验到语言表达的乐趣。
子活动3:大班健康活动也《我爱吃粽子》,
1、认知目标：了解粽子的营养价值，知道健康饮食的重要性,
2、能力目标：能够自己包粽子，提供动作协调能力
3、情感目标：喜欢参加健康活动，体验到包粽子的乐趣。
