天津小学教师资格：教育目的功能

　　教育目的的功能这一部分知识点在教师资格考试中通常以单选题的形式进行考察。一般来讲，单选题有两种考查形式，一是概念单选题，二是例子单选题。今天我们将对教育目的的功能进行学习，需要大家做到熟练掌握每种功能的概念，能够梳理与总结出每一种功能的关键词。

　　一、教育目的功能

　　教育目的的功能指教育目的对实际教育活动所具有的作用。教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，使它具有多方面的功能。

　　(一)导向作用(定向作用)

　　教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。导向作用更加强调指导方向，指明目标。简单来说，导向作用就是“定方向、定目标”。

　　(二)激励作用

　　教育目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标。激励作用更加强调最终的教育目的是明确的方向和目标，这个方向和目标是指引我们前进的奋斗动力。简单来说，激励作用就是“定方向、定目标、奋斗动力”。

　　(三)评价作用

　　教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。评价作用更加强调可以依据是否达到教育目的，去衡量学校的水准、教师的工作、学生的发展。简单来说，评价作用就是“衡量学校、教师以及学生的依据”。

　　因此，这三种作用可以精简为：导向作用——定方向、定目标;激励作用——定方向、定目标、奋斗动力;评价作用：评价学校、评价教师、评价学生。

　　此外，我们需要注意，不同教材对于教育目的的功能的表述略有不同，常见版本有：

　　教育目的的功能

　　(1)三功能说：导向作用(定向作用);激励作用;评价作用;

　　(2)四功能说：导向作用(定向作用);激励作用;评价作用;调控功能;

　　(3)五功能说：导向作用(定向作用);激励作用;评价作用;调控功能;选择功能;

　　在教师资格证考试，常见考察版本为三功能说，为防止大家在做题时遇到其他版本，因此为大家补充调控功能和选择功能。

　　调控功能主要是教育活动的调控，主要借助以下方式来进行：一是通过确定价值的方式来进行调控，这一点主要体现在对教育价值取向的把握上;二是通过目标的方式来进行调控;三是通过标准的方式来进行调控，教育目的总是含有培养什么样的人的标准要求，教育者根据这一标准调节和控制自身对教育内容或教学方式的选择等。

　　选择功能主要集中体现在教育活动与教育内容的选择上。任何一个国家的学校和教师都会无例外地根据教育目的的基本要求，决定哪些研究成果和社会文化可以进入教育内容，哪些则应受到批判和抵制。

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