天津教师资格证：教师资格证小学教育教学能力模拟题

　　一、单项选择题

　　1.以下哪个属于教育活动( )。

　　A.鹦鹉学舌 B.小鸭子游泳 C.漫无目的的幻想 D.学习识字

　　1.【答案】D。解析：本题考查教育的本质。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：第一，教育是人类所独有的社会现象。第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。教育的本质属性是育人性，动物没有教育，教育还具有目的性，因此选项ABC排除，故本题选D。

　　2.马克思主义教育学家认可的教育起源学说是( )。

　　A.神话起源说 B.生物起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说

　　2.【答案】C。解析：本题考查教育的起源学说。

　　A选项，神话起源说认为教育是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的。神话起源说是有关教育起源最古老的观点。与题干不符，排除。

　　B选项，生物起源说认为教育的产生完全来自动物的生存本能。代表人物是沛西•能、利托尔诺。它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。与题干不符，排除。

　　C选项，劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。代表人物是米丁斯基、凯洛夫。符合题意。

　　D选项，心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。从表面上看，这种观点不同于生物起源说，其实离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能。与题干不符，排除。

　　综上所述本题选C。

　　3.以下不属于四书的是( )。

　　A.《学记》 B.《论语》 C.《大学》 D.《中庸》

　　3.【答案】A。解析：本题考查四书。四书分别是指：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》，《学记》是中国古代最早乃至世界最早专门论述教育问题的专著，故选项BCD排除，综上本题答案为A。

　　4.以下哪些不属于陶行知的教育实践( )。

　　A.晓庄师范学校 B.山海工学团 C.育才学校 D.鼓楼幼稚园

　　4.【答案】D。解析：本题考查陶行知的教育实践。陶行知的教育实践包括：①1927年，创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”思想;②1932年，创办了山海工学团;首创“小先生制”，即“即导即传”，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者;③1939年，为了收容战争中流离失所的儿童，培养特殊才能的儿童，在重庆创办育才学校。选项D鼓楼幼稚园是陈鹤琴1923年在中国创办的第一所实验幼稚园。综上本题答案为D。

　　5.以下不是出自《论语》的是( )。

　　A.有教无类 B.力行而近乎仁 C.温故知新 D.虚心涵泳

　　5.【答案】D。解析：此题考查的是《论语》的教育思想。

　　选项A，有教无类是指有教育不分类别，出自《论语》，不符合题意。

　　选项B，力行而近乎仁是指要做到身体力行才能称之为仁君，出自《论语》，不符合题意，排除。

　　选项C，温故知新出自《论语》，不符合题意，排除。

　　选项D，属于朱熹的“朱子读书法”，符合题意。

　　综上所述，选项ABC不符合题意，排除。故本题选D。

　　6.人力资本理论的观点属于教育的( )功能。

　　A.政治功能 B.文化功能 C.人口功能 D.经济功能

　　6.【答案】D。解析：此题考查的是教育功能。教育功能按作用的对象分为个体功能和社会功能。个体功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。社会功能包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。人力资本强调教育的经济功能，即教育对经济的促进作用，故本题答案为D。

　　7.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是( )。

　　A.直接性、引导性和简捷性 B.直接性、被动性和简捷性

　　C.间接性、被动性和简捷性 D.间接性、引导性和简捷性

　　7.【答案】D。解析：此题考查的是教学过程。教学是教师教和学生学的统一过程，学生在教师的引导下学习间接经验，学生可以在短时间获得相对丰富的间接经验。因此，本题答案为D。

　　8.在教学过程中，学生的主体地位从依赖性向独立性发展，正是( )作用的结果。

　　A.生理成熟 B.环境变化

　　C.心理断乳 D.教师主导

　　8.【答案】D。解析：此题考查的是教学过程。学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个主体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。因此，本题答案为D选项。

　　9.提出四段教学法，即教学按明了、联想、系统、方法四步进行的是( )。

　　A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特

　　9.【答案】D。解析：此题考查赫尔巴特的教育思想。19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法，揭示了课堂教学的某些规律。因此，本题答案为D选项。

　　10.教学中学生要掌握直接经验和间接经验，重点掌握( )。

　　A.直接经验

　　B.间接经验

　　C.直接经验与间接经验并重

　　D.先掌握直接经验，后掌握间接经验

　　10.【答案】B。解析：本题考查学生的学习特点。学生的学习是有意义的接受学习，所接受的就是间接经验。因此，本题答案为B

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