天津中学教师资格证《教育知识与能力》考前复习题05参考答案

　　​参考答案

　　1.C

　　【解析】洛克提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出“天赋的智力人人平等”的观点。赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。裴斯泰洛齐第一个明确提出“使人类教育心理学化”;杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“从做中学”。故本题选A

　　2.A

　　【解析】身心发展顺序性指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。题干中，教师采取揠苗助长的做法，直接越过低级水平，达到高级水平，即违背了顺序性。而阶段性主要强调不同阶段具有不同的年龄特点和发展的主要矛盾，故不符合。故本题选A。

　　3.B

　　【解析】社会经济制约着教育事业发展的规模和速度、教育结构、教育的内容和手段，故本题选B。

　　4.D

　　【解析】壬戌学制即“六三三制”，以美国学制为蓝本。1902年壬寅学制是首次制定的近代学制，但是未实施。1904年癸卯学制是我国第一个正式颁布实施的学制。壬子癸丑学制是第一个具有资本主义性质的学制。故本题选D。

　　5.C

　　【解析】题干中，“后来的教育要在以前教育的基础上向前发展”，体现了教育可以继承历史优秀文化，并且不断进步，反映了教育的历史继承性。故本题选C。

　　6.B

　　【解析】基础型课程注重学生基础学力的培养;拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力;研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。校本课程指充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。故本题选B。

　　7.A

　　【解析】课程结构包括：课程计划、课程标准和教材。其中，课程计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排;课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准;教材是教师进行教学的主要依据。本题选A。

　　8.C

　　【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。题干中，该教师通过提问，让学生思考并回答，主要运用了谈话法。讨论法主要强调学生的自主讨论问题;发现法重在学生独立发现问题的过程;讲授法重在教师语言表述，均不合题意。故本题选C。

　　9.B

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。题干中，张老师主要运用不断引导方式，让学生发现知识，属于启发性教学。直观性强调直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。理论联系实际强调从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。巩固性原则指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能。故本题选B。

　　10.B

　　【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。指导自我教育法主要引导学生自我教育。品德评价指对学生的思想、行为作出的肯定或否定的评价。题干中的描述符合开展实际活动，培养学生品德，属于实际锻炼法，本题选B。