天津教师资格综合素质常考点-新课改的教学观

　　一、教学观的基本内涵

　　(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

　　①鼓励学生参与教学

　　②创设智力操作活动

　　③教给学生思维的方法并加强训练

　　(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

　　①指导学生掌握基本的学习过程

　　②指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法

　　③培养学生良好的学习习惯

　　(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

　　①让学生经历过程

　　②要创设生活情境，生活情境要生动形象且符合实际特点

　　③要善于引导，教学的本质在于引导

　　(4)教学从“关注学科”转向“关注人”

　　①以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人

　　②关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

　　记忆口诀：学习过人。

　　“学”——“学习者为中心”中的学;

　　“习”——“教会学生学习”中的习;

　　“过”——“重结论的同时更重过程”中的过;

　　“人”——“关注人”中的人。

　　二、知识测评

　　1.【单选题】王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小小回答：“会了”，王老师说：“好的”。于是王老师进行了接下来的教学任务，王老师的行为( )。

　　A.正确，与小明的互动体现了因材施教

　　B.正确，关注学生的课堂感受

　　C.错误，未能践行学习者为中心的理念

　　D.错误，只关注学科知识的学习

　　1.【答案】C。解析：本题考查教学观。题干中王老师只看到小小回答说会了就默认为全班同学理解了知识点，继续往下讲课。说明王老师以偏概全，没有正真考虑到其他的学生，没有做到以学生为中心。故本题正确答案选C。

　　选项A，题干中王老师的做法是错误的，故排除。

　　选项B，题干中王老师只关注了小小一个人，而没有注意到其他同学，王老师的做法是错误的，故排除。

　　选项D，题干中教师也不单单关注知识，也有关注学生——小小，也仅关注到了小小，因此做法是错误的，故排除。

　　综上所述，排除选项ABD，本题正确答案选C。

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